La presente guía se ha desarrollado para un Taller de 2 días y medio a tiempo completo, pudiendo adecuarse dependiendo del tiempo que disponga para su ejecución
Primer Día:
Antes de iniciar las actividades propias de capacitación el Coordinador del evento cumplirá las siguientes tareas:
30 minutos:
Desarrolle el Programa de Inauguración (Ver anexo 7)
15 minutos:
Inscriba a los participantes:
A cada participante se le entregará una ficha de Inscripción conteniendo datos personales, condición laboral, tiempo de servicio, capacitación recibida
(Ver Anexo 3)
30 minutos:
Realice una dinámica de presentación de los participantes e instructores: Su objetivo es romper el hielo e integrar al grupo (Ver Anexo 4)
15 minutos:
Oriente como se desarrollará el Taller: Entregar y explicar el Plan de Estudios a los participantes.
30 minutos:
Tome la Prueba de Entrada (Anexo 1)
15 minutos:
Organice a los grupos de Trabajo: Dividir a los participantes en grupos
de 6 a 8 personas, los cuales bautizarán a su grupo con un nombre. Cada
grupo contará con uno o dos instructores.
15 minutos:
Distribuya el material de trabajo a cada grupo.
15 minutos:
Asigne un ambiente adecuado a cada grupo.
Desarrollo del Contenido:
15 minutos:
Explique la Técnica de Visualización (Anexo 5)
15 minutos:
Tema 1: Visión General del Problema
Teoría : Lectura grupal y comentario del contenido de las páginas 5 a la 11.
45 minutos:
Tema 2: Análisis de la Comunidad
Teoría: Lectura grupal y comentario del contenido de las páginas 14 a la 17
Práctica: Identificar los problemas a partir del Análisis de su Comunidad y Elaborar en base a ello la Lista de Funciones.
Materiales:
Papelógrafos, plumones, tarjetas, cinta masking tape.
Procedimiento:
* Prepare un papelógrafo en la pared.
* Solicite a cada participante enunciar problemas de su comunidad, utilizando la Técnica de Visualización. Recuerde que los problemas:
- Se formulen como estado negativo.
- Sean reales (no posibles, ni ficticios, ni futuros).
- No sean la ausencia de una solución, sino un estado actual negativo.
* Agrupe los problemas identificados en 3 grupos:
- Problemas de Salud.
- Problemas de Servicios de Salud.
- Problemas de la Comunidad.
IDENTIFICACION DE PROBLEMAS
|
PROBLEMAS DE SALUD |
PROBLEMAS DE SERVICIOS DE SALUD |
PROBLEMAS PROPRIOS DE LA COMUNIDAD |
|
- ELEVADA INCIDENCIA DE MALARIA. |
- ESCASA PERMANENCIA DEL PERSONAL EN EL ESTABLECIMIENTO |
- AUSENTISMO DE ALUMNOS EN LA ESCUELA |
* Escoja con los participantes un problema de cada grupo de problemas y pídales que enuncien una o más funciones para atender a cada problema elegido. Se sugiere enunciar las funciones con un verbo según las áreas de la conducta: área cognoscitiva, área afectiva, área psicomotora, según sea el caso (Ver Anexo 6).
* Utilice la siguiente matriz:
FUNCIONES
|
PROBLEMA SALUD ELEGIDO: ELEVADA INCIDENCIA EN MALARIA |
PROBLEMA DE SERVICIO DE SALUD ELEGIDO: DEFICIENTE SISTEMA LOGÍSTICO |
PROBLEMAS DE LA COMUNIDAD ELEGIDO |
|
FUNCIONES PARA ESE PROBLEMA: |
FUNCIONES PARA ESTE PROBLEMA: |
FUNCIONES PARA ESTE PROBLEMA: |
* Reúna a los grupos en sesión plenaria, y en ella un delegado de cada grupo hará la presentación de su trabajo indicando el objetivo y la utilidad.
* Evalué el trabajo llenando la lista de verificación correspondiente (Ver Anexo 2), mientras se realiza la presentación.
* Pida una apreciación general y sugerencias a los participantes.
* Resuma los objetivos e ideas clave de esta etapa del aprendizaje.
2 horas:
Almuerzo
4 horas:
Tema 3: Análisis de Tareas
Teoría: Lectura grupal y comentario del contenido de las páginas 19 a la 34.
Practica: Elegir una función del trabajo anterior y realizar el Análisis de Tareas.
Materiales:
Papelógrafos, tarjetas, plumones, tarjetas, cinta masking tape.
Procedimiento:
* Pida que elijan una función y lo coloquen en un nuevo papelógrafo.
* Utilice la siguiente matriz:
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Categoría del Trabajador: Técnico y/o Auxiliar de Enfermería. | |||
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TAREAS SECUNDARIAS |
CONOCIMIENTOS. |
HABILIDADES |
ACTITUDES |
|
Convocar a las Autoridades Comunales. |
Centro de Autoridades |
De Convocatoria |
Simpatía, amabilidad |
|
Informar Situación de Salud. |
Incidencia local, Riesgos, Complicaciones |
Capacidad de Informar |
Interés por la Salud |
|
Definir grupo de trabajo. |
Prevención de Malaria |
Convencimiento |
Seguridad, Confianza |
* Para hacer el análisis de tareas:
· Pida que enuncien tarea en forma precisa.· Pida que recolecten fuentes de información y que recopilen datos necesarios.
· Utilice la Técnica de Visualización.
· Pida que enuncien las tareas secundarias y las coloquen en forma secuencial.
· Pida que utilice los verbos para enunciar las tareas secundarias (ver anexo 6).
· Pida que coloquen en la columna correspondiente los conocimientos, las habilidades y las actitudes requeridas para la realización de cada tarea secundaria.
· Revise el cuadro de Análisis de Tarea.
* Reúna a los grupos en sesión plenaria, y en ella un delegado de cada grupo hará la presentación de su trabajo indicando el objetivo y la utilidad.
* Evalué el trabajo llenando la lista de verificación correspondiente (ver anexo 2), mientras se realiza la presentación.
* Pida una apreciación general y sugerencias a los participantes.
* Resuma los objetivos e ideas clave de esta etapa del aprendizaje.
Trabajo para la casa:
Tema 4: Introducción a los Métodos Pedagógicos
Teoría: Lea y realice un resumen en dos caras los contenidos de las páginas 44 a la 61.
Segundo día:
4 horas:
Tema 5: Métodos Pedagógicos
Teoría:
Lectura grupal y comentario del contenido de las páginas 62 a la 69.
Lectura grupal y comentario del contenido de las páginas 70 a la 81.
Lectura grupal y comentario del contenido de las páginas 82 a la 89.
Práctica: Seleccionar los Métodos Pedagógicos para conocimientos, habilidades y actitudes.
Materiales:
Papelógrafos, tarjetas, plumones, tarjetas, cinta masking tape.
Procedimiento:
* Continúe con la Técnica de Visualización de Tarjetas
* Elija el o los métodos pedagógicos más adecuados para los conocimientos, habilidades y actitudes correspondientes a cada tarea.
* Complete la matriz:
|
CATEGORIA DEL TRABAJADOR : Técnico y/o Auxiliar de Enfermería. | ||||
|
TAREAS SECUNDARIAS |
CONOCIMIENTOS. |
HABILIDADES |
ACTITUDES |
METODOS PEDAGOGICOS |
|
Convocar a las autoridades comunales. |
Centro de Autoridades. |
De Convocatoria |
Simpatía, amabilidad |
Psicodrama Clase. |
|
Informar situación de salud. |
Incidencia local, Riesgos, Complicaciones |
Capac. de Informar |
Interés por la Salud |
Exp. Práctica Clase, Prop. Informa. |
|
Definir grupo de trabajo. |
Prevención de Malaria |
Convencimiento |
Seguridad Confianza |
Psicodrama Clase |
1 hora:
Tema 6: Materiales pedagógicos
Teoría: Lectura grupal y comentario del contenido de las páginas 113 a 119
Práctica: Seleccionar los materiales didácticos necesarios para la enseñanza de conocimientos, habilidades y actitudes.
Materiales:
Papelógrafos, tarjetas, plumones, tarjetas, cinta masking tape.
Procedimiento:
* Continue con la Técnica de Visualización.* Elija el o los materiales pedagógicos más adecuados para enseñar los conocimientos, habilidades y actitudes correspondientes a cada tarea.
* Complete la matriz:
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CATEGORIA DE CAPACITADOR: TÉCNICO Y/O AUXILIAR DE ENFERMERÍA. | |||||
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TAREAS SECUNDARIAS |
CONOCIMIENTOS |
HABILIDADES |
ACTITUDES |
METODOS PEDAGOGICOS |
MATERIALES |
|
CONVOCAR A AUTORIDADES COMUNALES |
CENSO DE AUTORIDADES COMUNALES |
DE CONVOCATORIA |
SIMPATIA, AMABILIDAD |
PSICODRAMA. CLASE |
GUIA Y MATERIAL DE ESCRITORIO |
|
INFORMAR SIT. DE SALUD |
INCIDENCIA LOCAL, RIESGOS, COMPLICACIONES |
CAPACIDAD DE INFORMAR |
INTERÉS POR LA SALUD |
EXPERIENCIA, PRÁCTICA CLASE, PROP. INFORMAC. |
BOLETÍN INFORMATIVO MATERIAL DE ESCRITORIO |
|
DEFINIR GRUPOS DE CHARLAS |
PREVENCIÓN DE LA MALARIA |
CONVENCIMIENTO |
SEGURIDAD, CONFIANZA |
PSICODRAMA CLASE |
GUIÓN MATERIAL DE ESCRITORIO |
2 horas:
Almuerzo
2 horas:
Tema 7: Métodos de Evaluación
Teoría: Lectura grupal y comentario del contenido de las páginas 100 a 112.
Práctica: Seleccionar los Métodos de Evaluación para conocimientos, habilidades y actitudes correspondientes a cada tarea secundaria.
Materiales:
Papelógrafos, plumones, tarjetas, cinta masking tape
Procedimiento:
* Continue con la Técnica de Visualización de Tarjetas.* Pida que elijan el o los métodos de evaluación más adecuados para evaluar los conocimientos, habilidades y actitudes correspondientes a cada tarea.
* Complete la matriz:
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CATEGORÍA DEL TRABAJADOR: TÉCNICO Y/O AUXILIAR DE ENFERMERÍA |
|
| ||||
|
TAREAS SECUNDARIAS |
CONOCIMIENTOS |
HABILIDADES |
ACTITUDES |
MÉTODOS PEDAGÓGICOS |
MATERIALES |
MÉTODOS DE EVALUACIÓN |
|
CONVOCAR A AUTORIDADES COMUNALES |
CENSO DE AUTORIDADES COMUNALES |
DE CONVOCATORIA |
SIMPATÍA, AMABILIDAD |
PSICODRAMA CLASE |
GUÍA Y MATERIAL DE ESCRITORIO |
EXAMEN ESCRITO CONP.R.E.B. |
|
INFORMAR SIT. DE SALUD |
INCIDENCIA LOCAL, RIESGOS, COMPLICACIONES |
CAPACIDAD DE INFORMAR |
INTERÉS POR LA SALUD |
EXPERIENCIA PRÁCTICA CLASE PROP. INFORMACIÓN. |
BOLETÍN INFORMATIVO MATERIAL DE ESCRITORIO |
MÉTODO DES CR 1 P . PROBLEMAS |
|
INFORMAR GRUPOS DE CHARLAS |
PREVENCIÓN DE LA MALARIA |
CONVENCIMIENTO |
SEGURIDAD CONFIANZA |
PSICODRAMA CLASE |
GUIÓN MATERIAL DE ESCRITORIO |
EX. ESCRITOCON RPTA. MÚLTIPLES |
* Reuna a los grupos en sesión plenaria, y en ella un delegado de cada grupo hará la presentación de su trabajo indicando el objetivo y la utilidad.* Evalue el trabajo llenando la lista de verificación correspondiente (ver anexo 2), mientras se realiza la presentación.
* Pida una apreciación general y sugerencias a los participantes.
* Resuma los objetivos e ideas clave de esta etapa del aprendizaje.
Tercer Día:
4 horas:
Tema 8: Planificación del Plan de Estudios
Teoría: Lectura grupal y comentario del contenido de las paginas 35 al
Práctica: Elaborar el Plan de Estudios utilizando la matriz anterior.
Materiales:
Papelógrafos, plumones, papel bond, lapiceros, engrapador, grapas.
Procedimiento:
Diseñar el Plan de Estudios incluyendo los siguientes aspectos:
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Carátula |
Hora |
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Justificación |
Horas Académicas |
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Objetivos |
Sede |
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Contenido |
Métodos de Evaluación |
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Métodos Pedagógicos |
Certificación |
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Recursos |
Cronograma |
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Fecha |
Bibliografía |
* Tener en cuenta en la elaboración del Plan de Estudios que:
· El Objetivo General corresponda a la función.· Los objetivos específicos correspondan a las tareas secundarias.
· El número de objetivos específicos debe ser igual al de las tareas secundarias.
· El contenido teórico del curso corresponda a la columna de conocimientos. Las habilidades y actitudes se desarrollarán en clases prácticas, de preferencia en condiciones lo más semejantes a las que enfrentarán en la situación real.
· Los métodos pedagógicos correspondan a los descritos en la matriz.
· Las Horas Académicas se contabilizan de la siguiente manera:
1 hora cronológica de Teoría es equivalente a 1 hora académica.
1 hora cronológica de Práctica es equivalente a 1/2 hora académica.
* Reuna a los grupos en sesión plenaria, y en ella un delegado de cada grupo hará la presentación de su trabajo, en papelógrafos, indicando el objetivo y la utilidad.
* Evalue el trabajo llenando la lista de verificación correspondiente (ver anexo 2), mientras se realiza la presentación.
* Pida una apreciación general y sugerencias a los participantes.
* Resuma los objetivos e ideas clave de esta etapa del aprendizaje.
1 hora:
Torne y corrija la Prueba de Salida (Anexo 1)
30 minutos:
Desarrolle el Programa de Clausura (Anexo 7)
